讓「學行創」成為厚植實力的鐵三角

　 在當今競爭激烈的資訊社會環境下，如果把學習力、執行力及創造力做為現代人、團隊、組織實力或職能的標準，應該是很多人可以接受的。其實不管你接不接受，社會上或產業界重視學習力、執行力及創造力乃至強化三者之間的互動關係是由來已久的事。

　如上圖所示，就學行關係而言，無論農業時代的「晴耕雨讀」、工業時代的「有事奉獻、沒事充電」，或資訊時代的「學中習、做中學」都代表學習與執行的交相運用，所謂「知行合一」是也；就學創關係而言，無論孔子時代的「學而不思則罔；思而不學則殆」(論語為政篇)，或當今資訊時代所重視的「學中覺、覺中悟」，都代表學習與創造的交相運用，所謂「溫故知新」、「知識創造與學習」是也。

　另就創行關係而言，雖然相對發展較晚，但自一九九o年代開始產業界在管理-改善-突破(Control-Increment-Breakthrough)管理創新循環理念及機制下所強調的「持續創新」，就是代表執行與創造的交相運用，所謂「永續經營」是也。

　進一步而言，如果我們把學習力、執行力及創造力串聯成一個向上循環運轉的三角迴圈系統，從系統的順時鐘趨向來看，就是做中學、學中覺、覺中為，以此類推；從系統的逆時鐘趨向來看，就是學而行、行而創、創而學，以此類推。

　由上可知，學習力、執行力及創造力不但是現代人、團隊或組織的三個重要職能，長期以來透過彼此間觀念及實作的交相運用，也構成了一個互為強化的鐵三角。不論個人、團隊或組織甚至國家，在競爭激烈的資訊社會環境下，均有賴此一「學行創」的鐵三角不斷厚植實力。