教師節賀禮

黃 惇 勝 撰文
2011-09-25

 新學年開學後三星期,教師節也快到了。學校為了發揚尊師重道的美德,特別鼓勵同學針對「心儀」老師,在特別設計的書籤上寫下感恩祝福的話,並將書籤綁在校園內浮雕的「敬師樹」上,隨風飄揚。
在50餘張寫給我的祝賀書籤中,有一位剛入學的大一女生格外特別,她不但給我祝福,而且還勉勵我。書籤文意大致為 …聽說老師任教不久,算是很厲害的。但有些地方還是要再接再厲!這樣大家就更你哦!加強的重點:說話要清晰、慢語;注意同學的話;多與同學互動。
針對這位年紀與我相差兩倍多、入校上課才3星期的小女生,竟然能夠以這樣平心、婉轉、幽默的語氣,而且深具道德勇氣,向師長提案,著實令我吃驚。
而令我更震驚的是,小女生要我再接再厲加強的重點,居然是這20餘年來本人推動台灣式KJ法所揭櫫的核心價值,意即我們只是「卡片的代言人、不是統治者」(無我的讓事象道出真義)、與卡片對話(溝通)及專注於卡片所訴諸於你的心聲(傾聽)等。
其實無我(或至少是設身處地)、溝通及傾聽這些觀念都是一般人所熟知的普世價值,只是我們平日在家庭或校園中常忽略了它們的生活化。小女生:妳的賀禮我收到了,3Q Very Much!

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